前言：

　　闲时流览网络，因为职业的原故，比较更多地关注网络上有关教师的一些事件，于是一些教师的不幸，自然就在心中留下了烙印，物伤同类，心有戚戚。为教师前景忧虑，为教育的前景忧虑，希冀完善，希冀社会对教师的工作能公平地评判，于是整理记录，有了以下一文。

　　所选取之事例，均为网络浏览所得，事件之真相，事件的本来面目，因为事件的发生地及当事人的生活和工作埸所，距离我生活和工作的埸所遥远，互无交集，故无第一手资料。且媒体报道亦只言片语，没得到权威人士的认可，事件的真相，故不得而知。

　　写作此文，纯属悼念同行，哀其不幸。只作茶余饭后谈资，拒绝他用。为避他人诟病，留此前言。

　　2017年3月，新的一学期刚刚开学，对于大多数有相当生活经验的人来讲，这个三月，同往年的三月，应该不会有太多的不一样。毕竟，寒冷的冬天已过去了，倒春寒还没有开始，春天的阳光，算不上明媚，照在人身上，也有一丝丝暖意。

　　但这个三月，对于生活和工作在教育战线的教育工作者来讲，绝对不是一个平静的三月。在这春天刚刚到来的三月，三日上午11点多，安徽省芜湖市芜湖县第一中学高中化学教师张善春老师，从学校行政大楼的十楼跳楼了。关于她的跳楼，学校明确表示：没有任何责任。而她的家属却说是因为她饱受病痛折磨，请假得不到批准，生而无望，不得已才被逼以死相抗。她的学生表示，她香港中华活血龙被学校强硬要求再带高三，是不堪重负，不得不死。年轻的张老师走了，她的生命终止在不应该终止的地方，她是因何而跳？是自跳？还是被跳？媒体没有挖掘，相关知情人也没有通报，身为局外人，除了猜测，除了推论，也只有猜测，只有推论。

　　就在这个三月三日，同一天的下午，渐江省金华市艾青中学任教政治课，年仅三十八岁的黄志华老师，也选择跳楼了。黄志华老师为什么要跳楼？是怎样的压力，让他选择自已结束自已的生命，艾青中学没有通报，他的家属也没有发言，媒体同样没有跟进，局外人除了知道黄志华老师走了，也就只是知道他跳楼了。

　　事件刚发生时，天堂网上，有几篇不完整的悼念他的文章，是他的同事或者学生写的，只言片语，除了怀念，还是怀念。前几日，想去查看下是否有更完整的报道，却找不到黄志华老师的踪迹了。是否黄老师死而复生，是否这事本来就没有发生？没有权威人士的鉴定，也没有官方的消息，我们也不得而知。

　　时间就这样一天天地过去，没有人从这两位老师的跳楼中得到什么教训，也没有人要求我们从这两位英年早逝的老师跳楼中得到什么教训或启示。我们的教育工作在按部就班地推进，我们的领导在有条不紊地正常上下班。一切如同什么都没有发生。

　　时间推移到了2017年三月二十七日，下午五时二十七分，广东省五华县华城镇第一小学的英语女教师钟某珍，从该校教学楼的五楼跳下身亡。悲剧再次重现，三十六岁的钟老师，生命终止得比黄志华老师还早两年。如同张老师的跳楼一样，没有人知道钟老师是自已跳下来的，还是被跳楼的。也没有人知道她为什么要跳，跳的意义和目的何在。

　　三月，这三位老师不约而同地选择了在他们的工作埸所跳楼，其结果是他们自已的生命提前得到了终结。我们能得到的信息，是他们不同程度地患上了抑郁症。他们的跳楼，在某些人的眼中，是他们自已的责任，与他们的工作无关，与他们的遭遇无关，与他们的领导无关，与他们的工作对象无关。他们的死，除了带给他们家人和亲人悲痛；除了让他们的同学、好友、熟人遗憾；除了让他们的同行感到悲凉和前途无望；除了让热爱他们的学生感到些许难过，似乎没有更多的意义。

　　在这个黑色的2017年的三月，非正常死亡的教师，绝不仅仅只是这些中华活血龙20元一盒是假的吧跳楼的。三月七日，河南省济源市邵原镇，年仅二十九岁的聂怀和老师，因为履行自已的教育职责，教育了违纪的学生，在他寄居的岳父家中，被学生家长当着他岳父的面，用剪刀刺中了胸膛。

　　他的生命被夺走了，因为他从来也没有想到他热爱关怀的学生的家长，会向他伸出如此罪恶的毒手。聂老师就这样走了，留下他身怀六甲的妻子。他的孩子，还没出生，就永远失去了投向父亲怀抱的可能。仇大莫过于杀父夺妻，这个孤儿，长大后是否会走向为父报仇的道路？这是将来的事，我不知道。

　　聂老师走了，他的死，同样没有引起社会的反思，也同样没有引起上级主管部门和相关领导的重视。校园安全的问题，年年都在每期开学或者学期即将结束时在讲，但讲的内容千篇一律是如何保证学生在校的安全；如何让学生在上学、放学的路上规避风险；如何避免发生学生溺水和交通事故，如何规避发生校园暴力事件。校园的安全，永远都是以学生为主体，永远都是把学生放在首位，也仅仅只有学生的安全，才是校园的安全。

　　如何能让教师安全的履行自已教育、教学的职责？如何让教师在完成每日的工作后能平安地回到家中，在第二天能安全地回到自已的工作岗位继续自已的工作？如何让我们的教师规避因为教育管理学生可能招致的风险？我们的主管部门没有这方面的指引和文件出台，我们的领导似乎也没有思考这方面的问题。生命是属于自已的，这只能让教师自已去想办法，让教师自已去自求多福。

　　学生家长是暴戾的，但这只是少数，我们的主管领导和相关职能部门的人如是说。教师别无选择，暂且相信他们说的是真的吧。也许我们的工作对象——学生，是可爱的吧。我们愿意，也只能相信。但事实是否真的如此？

　　时间到了同年的三月十一日，湖北来凤中学的一名高中学生，因为老师对自已的违纪违规行为提出了要求，向自已的老师挥出了手中的双刀。一长一短，且砍且刺，长刀砍头颈部，短刀刺腰腹部，重伤老师之后，再挥刀自刺胸膛，直击心脏。事情发生了，网络上首先出现的：学生被十余教师群殴数十分钟身亡；学校阻止医生进入校园救人；教师集体无人性。无人提及事情的为何发生，无人对教师开展教育工作被教育对象伤害表示惋惜，无人提及是学学生提刀砍刺老师再自刺，直到事件出现反转，权威部门的权威人士出来证实无人伤学生而是学生伤人之后自伤，媒体才集体收声，对教师的指责和负面报道才得以消停。

　　除了被伤的当事人及当事人的家属，没有人知道这位被砍刺的教师，在送进医院之后是否保住了生命。也没有人知道这位老师的生命和身体因为履行正常的工作行为而被非法侵害之后，是否得到了应得的赔偿。身为他中华活血龙水蜜丸真实效果的同行，我们虽然希望了解，虽然期望自已的正常履职行为能得到相应的法律保护。但媒体没有跟进，有关部门没有通报，政府也没有出台相应的文件和规定。当我们站在讲台，面对自已的学生时，我们除了胆怯？除了害怕？除了与学生保持安全距离？我们还能有什么呢？

　　学生可以不畏死，学生家长可以不畏死，他们可以拿起身边的任何东西作为武器攻击伤害我们，因为他们有《未成年人保护法》保护他们。他们伤害了教师，不需承担法律责任，因为他们未成年。他们的家长伤害了教师，虽然得到了法律的惩戒，可他们夺走的教师的生命，是否可以如同游戏般，game over 然后选择重新开始？

　　学生越来越暴戾，家长越来越不可理喻，这是不争的事实。而教书育人，却不是高危工种。教师，他们拿什么来保护他们自已？是《民法》？还是《教师法》？

　　教师敢于跳楼，足以证明他们是不畏死的。他们自已可以死，但他们死后，他们的家人谁来照顾？他们的孩子谁来抚养？谁来承担他们孩子学费？谁又可以给他们孩子生活费？他们的父母谁又可以来赡养？谁给他们的父母养老送终？当越来越多中华活血龙药膏的教师家庭破碎，当越来越多的教师子女未成年甚至未出生就失去了父亲或者母亲，当越来越多的教师父母老无所依。身为教师的我们，还能说什么？还能做什么？

　　在全社会都在黑教师的今天，身为教师的我们，还能理直气壮的告诉别人我们的身份和从事的职业吗？还能无所畏惧、全心全意地开展教育教学工作？启蒙、益智、传承、创新、塑造学生健全的人格、良好的品德，那一样不需要教师用心用力中华活血龙代理？哪一样不需要教师劳心劳神？

　　这一年三月，是否只有这几位老师的生命提前终结了？是否只有这两位老师被学生家长及学生伤害了？媒体没有报道，官方也没有统计，我们自然也无从得知。改革开放，社会的富裕程度在不断提高，民众的生活是越来越好。物质在丰富，地位在提高，可教师的地位呢？教师的工作环境和劳动保护呢？教师这份职业，从来都不是高危，从来都无需与人以命相博。从来都是被人尊敬和仰视的。曾几何时，变成了今日这般，一不留神，一不小心，就命丧黄泉，死不眠目呢？

　　2017年的三月，是一个春暖花开，春回大地的三月，可春天，是属于教师的吗？作为以上几位教师的同行，自顾尚不暇，自然是不能为他们做点什么，谨以此文，为之悼念，愿他们在天之灵，得以安息吧。